“É possível e necessário opor-se à inevitabilidade da IA nas universidades”
Desde o lançamento generalizado do ChatGPT em dezembro de 2022, a IA conquistou grande parte do mundo, incluindo o meio acadêmico. Isso aconteceu com muito pouca resistência por parte de políticos, formuladores de políticas e conselhos universitários, apesar da miríade de questões relacionadas às tecnologias de IA. Em um novo artigo, pesquisadores da Universidade Radboud argumentam que se opor à IA no meio acadêmico é possível e necessário.
Não é a primeira vez que as universidades se envolvem em desenvolvimentos que mais tarde viriam a assombrá-las, explica Olivia Guest, cientista cognitiva computacional da Universidade Radboud e principal autora do artigo. “De motores de combustão a tabaco, as universidades foram usadas no passado para encobrir produtos agora controversos. Durante muito tempo, a indústria do tabaco apontou para pesquisas que subsidiava em universidades para afirmar que seus produtos eram saudáveis.”
Em seu artigo, um documento de posicionamento divulgado como preprint este mês, os pesquisadores alertam que envolvimentos semelhantes estão ocorrendo agora com as tecnologias de inteligência artificial. “Muitas pesquisas acadêmicas sobre IA atualmente também são financiadas pela indústria de IA, o que cria o risco de distorcer o conhecimento científico, semelhante ao que vimos acontecer no passado”, acrescenta Iris van Rooij, coautora e professora de ciência cognitiva computacional da Universidade Radboud.
A IA não é inevitável
Os pesquisadores explicam que a adoção acrítica da IA nos níveis mais altos das universidades, na verdade, vai contra o que a maioria dos alunos e funcionários deseja. “A IA é frequentemente introduzida em nossas salas de aula e ambientes de pesquisa sem o devido debate ou consentimento”, diz van Rooij. “Não se trata apenas do uso de ferramentas como o ChatGPT. Trata-se da influência mais ampla da indústria de tecnologia sobre como ensinamos, como pensamos e como definimos o conhecimento.”
“Estudo após estudo mostra que os alunos querem desenvolver essas habilidades de pensamento crítico, não são preguiçosos e um grande número deles seria a favor da proibição do ChatGPT e de ferramentas semelhantes nas universidades”, diz Guest. Ao se manifestarem, os pesquisadores pretendem mostrar que a “inevitabilidade” da IA é apenas uma estratégia de marketing perpetrada pela indústria e que a resistência é muito mais possível do que frequentemente vemos.
Desqualificação dos alunos
Guest, van Rooij e colegas listam um grande número de aspectos problemáticos da tecnologia de IA em seu artigo. Estes vão desde questões ambientais (uso de grandes quantidades de energia e recursos), práticas trabalhistas ilegais (como plágio e roubo de textos alheios) até riscos de desqualificação dos alunos. Guest: “A adoção acrítica da IA pode levar os alunos a não desenvolverem habilidades acadêmicas essenciais, como pensamento crítico e redação. Se os alunos forem ensinados a aprender por meio da automação, sem aprender como e por que as coisas funcionam, eles não serão capazes de resolver problemas quando algo realmente der errado — o que será frequente, com base nos resultados da IA que vemos atualmente.”
Os pesquisadores também alertam que a tecnologia de IA pode prejudicar pesquisas futuras e permitir a disseminação de informações erradas. “Em apenas alguns anos, a IA acelerou a disseminação de bobagens e falsidades. Ela não é capaz de produzir trabalhos acadêmicos reais e qualitativos, apesar das alegações de alguns no setor de IA. Como pesquisadores, como universidades, devemos ser mais claros em rejeitar essas alegações falsas do setor de IA. Dizem-nos que a IA é inevitável, que devemos nos adaptar ou ficar para trás. Mas as universidades não são empresas de tecnologia. Nosso papel é fomentar o pensamento crítico, não seguir as tendências do setor acriticamente.”
Referência bibliográfica
Guest, O., Suarez, M., Müller, B., van Meerkerk, E., Oude Groote Beverborg, A., de Haan, R., Reyes Elizondo, A., Blokpoel, M., Scharfenberg, N., Kleinherenbrink, A., Camerino, I., Woensdregt, M., Monett, D., Brown, J., Avraamidou, L., Alenda-Demoutiez, J., Hermans, F., & van Rooij, I. (2025). Contra a adoção acrítica de tecnologias de “IA” no meio acadêmico. https://doi.org/10.5281/zenodo.17065099
O objetivo desta newsletter é trazer (sempre que possível em português) um pouco do material crítico à IA (material elogioso há de sobra) para as pessoas. Se você conhece ou faz material assim, envie para mim pelo e-mail adolfo@utfpr.edu.br.